Το χριστουγεννιάτικο παζάρι του συλλόγου μας

Το Χριστουγεννιάτικο παζάρι του Συλλόγου γονέων & κηδεμόνων 1ου Γυμνασίου Νάξου ολοκληρώθηκε με μεγάλη επιτυχία. Σκοπός του ήταν η συγκέντρωση χρημάτων για το Ειδικό Σχολείο Χώρας Νάξου. Ευχαριστούμε όλους όσους βοήθησαν για την  πραγματοποίησή του και ιδιαίτερα το Waffle House για την προσφορά του όμορφου χώρου, το ξενοδοχείο ΞΕΝΙΑ και το βιβλιοπωλείο ΔΙΑΔΡΑΣΗ για τη βοήθεια, τα καταστήματα ΝΑΟΣ, Butterfly & ΝΑΧΙΑ για τα αντικείμενα που μας διέθεσαν, τα ΜΜΕ Νάξου και ιδιαιτέρως το SpiceRadio για τη προβολή της εκδήλωσης, το κομμωτήριο OLA-LA για την ηλεκτροδότηση,τον κ. Τσελέντη για τα CD που μας έδωσε προς πώληση, την Άννα Τασούλη και την Πόπη Ξηραδάκη για το χρόνο που αφιέρωσαν και τις χριστουγεννιάτικες δημιουργίες που μας πρόσφεραν, το ζαχαροπολαστείο ΜΑΘΙΑΣΟΣ και τους γονείς για τα γλυκά που προσέφεραν και φυσικά τους μαθητές του Ειδικού Σχολείου για τις προς έκθεση κατασκευές τους.

Ο διευθυντής του Ειδικού Σχολείου Χώρας Νάξου μαζί με καθηγητές και μαθητές του σχολείου

Διακοπή μαθημάτων τμήματος "Ένταξης"

Ενημερώνουμε τους γονείς ότι πριν λίγες μέρες διακόπηκε η λειτουργία μαθημάτων του μοναδικού τμήματος "Ένταξης" που λειτουργεί στο 1ο Γυμνάσιο Νάξου και εξυπηρετεί παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες απ' όλη τη Νάξο.

Ο Σύλλογος γονέων & κηδεμόνων 1ου γυμνασίου Νάξου θεώρησε χρέος του να αντιδράσει - ιδιαίτερα μετά από διαμαρτυρίες γονέων - και γι' αυτό έχει αποσταλεί σχετικό έγγραφο διαμαρτυρίας στη διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη Σύρο.

Απολογισμός, υποψηφιότητες & χριστουγεννιάτικο παζάρι συλλόγου

Χθες Τετάρτη 11 Δεκεμβρίου 2013 πραγματοποιήθηκε ο απολογισμός του Δ.Σ. του συλλόγου μας και ξεκίνησε η κατάθεση υποψηφιοτήτων για την εκλογή του νέου Δ.Σ. Η κατάθεση υποψηφιοτήτων θα διαρκέσει μέχρι την Κυριακή 15/12 στις 2 μ.μ. Οι ενδιαφερόμενοι γονείς μπορούν να επικοινωνούν στο τηλ. 694 5552925. Οι εκλογές θα πραγματοποιηθούν την ημέρα που θα γίνει η επίδοση της βαθμολογίας Α' τριμήνου.

Σας θυμίζουμε ότι το Σαββατοκύριακο 14, 15 Δεκεμβρίου θα πραγματοποιηθεί το Χριστουγεννιάτικο Παζάρι του συλλόγου μας.

Σας περιμένουμε στο Waffle House όπου θα βρείτε χειροποίητα στολίδια, γλυκά, βιβλία, κεράσματα & εκπλήξεις. 

Με τη συμμετοχή σας θα στηρίξουμε το Ειδικό Σχολείο Χώρας Νάξου!

ώρες 10:30 - 14:30 & 18:00 - 21:00

Επανάληψη Γενικής Συνέλευσης

Σας ενημερώνουμε ότι, λόγω μη απαρτίας την προηγούμενη Τετάρτη 4/12,

η Γενική Συνέλευση του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων 1ου Γυμνασίου Νάξου με θέμα: «Απολογισμός Δράσεων απερχόμενου Δ.Σ. και προκήρυξη εκλογών - κατάθεση υποψηφιοτήτων», 

θα επαναληφθεί την Τετάρτη 11 Δεκεμβρίου 2013, ώρα 6 μ.μ., στο σχολείο.

Η συμμετοχή όλων σας κρίνεται απαραίτητη.

η πρόεδρος & τα μέλη του Δ.Σ.

Χριστουγεννιάτικο Παζάρι

Ο Σύλλογος γονέων & κηδεμόνων 1ου Γυμνασίου Νάξου σας προσκαλεί

στο Χριστουγεννιάτικο Παζάρι που διοργανώνει 

για Φιλανθρωπικό Σκοπό (ενίσχυση του Ειδικού Σχολείου Χώρας Νάξου) 

το Σάββατο 14 και την Κυριακή 15 Δεκεμβρίου

 (ώρες 10:30 - 14:30 & 18:00 - 21:00) 

στο Waffle House.

Όσοι επιθυμούν να προσφέρουν στο παζάρι χειροποίητα γλυκίσματα, κατασκευές, στολίδια ή βιβλία, η συγκέντρωσή τους θα γίνεται μέχρι τις 13/12 στα ξενοδοχεία XENIA και CORONIS.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ

Το Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων  1ου Γυμνασίου καλεί τα μέλη του σε ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ  την Τετάρτη 4/12/13 και  ώρα 18.00 στο αμφιθέατρο του σχολείου.

Θέματα:

·         Απολογισμός του Δ.Σ.

·         Προκήρυξη εκλογών για την ανάδειξη νέου Δ.Σ. (κατάθεση υποψηφιοτήτων)

Σας παρακαλούμε θερμά να προσέλθετε, καθώς σε περίπτωση μη απαρτίας, η γενική συνέλευση θα πρέπει να επαναληφθεί εκ νέου (δηλαδή την Τετάρτη 11/12 και ώρα 18:00 στον ίδιο χώρο).

Το Δ.Σ. περιμένει παλαιά και νέα μέλη να ανταποκριθούν σε αυτή την πρόσκληση, καθώς η συμμετοχή όλων μας είναι απαραίτητη για την καλύτερη λειτουργία του σχολείου μας.

Με εκτίμηση,

Η πρόεδρος και τα μέλη του Δ.Σ.
http://syllgon1gn.blogspot.gr/

Κύκλος μαθημάτων Σύγχρονου Χορού - Θεατρικής Έκφρασης / Σωματικού Θεάτρου

Ο Σύλλογος γονέων & κηδεμόνων 1ου Γυμνασίου Νάξου έλαβε και κοινοποιεί στους γονείς και μαθητές του σχολείου μας την παρακάτω πρόταση – προσφορά:

ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΞΑΜΗΝΗΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ

ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΧΟΡΟΥ –ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ/ΣΩΜΑΤΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ

Υπεύθυνες Προγράμματος: Σοφία Πολυκρέτη, Μαργαρίτα Τσίγκου

Στη δύσκολη εποχή που ζούμε, έχουμε ανάγκη τη δημιουργική αξιοποίηση του πολύτιμου χρόνου μας. Και εν καιρώ κρίσης, δεν παύει πρωταρχικό ρόλο να έχει η καλλιέργεια πνεύματος-σώματος των παιδιών και εφήβων, που είναι το μέλλον της κοινωνίας που ζούμε.

Απευθυνόμαστε λοιπόν, σε γονείς που ενδιαφέρονται να αξιοποιηθεί δημιουργικά και καλλιτεχνικά ο χρόνος των παιδιών τους.

Η πρόταση μας  για  πεντάμηνο κύκλο μαθημάτων (χορού και θεάτρου), έχει πρωταρχικό στόχο την ποιοτική προσφορά μέσω της τέχνης, ώστε να συμβάλλουμε στην αφύπνιση  της κοινωνίας της Νάξου και των παιδιών-εφήβων της, ακούραστα με πίστη και αισιοδοξία.

Υπηρετώντας με αγάπη την τέχνη, με στόχο την καλλιέργεια πνεύματος-σώματος και των εκφραστικών δυνατοτήτων τους, ενεργοποιώντας την αυτοπεποίθηση των παιδιών σε πλαίσιο καλής συνεργασίας και επικοινωνίας ,απαντάμε στην κρίση και στη δύσκολη εποχή που ζούμε μέσω της τέχνης και με τη δημιουργία  πετυχαίνουμε αναμφισβήτητα την καλύτερη και ποιοτικότερη ζωή.

ΔΙΑΡΚΕΙΑ : ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2014 - ΜΑΪΟΣ 2014

5 ΩΡΕΣ ΜΗΝΙΑΙΩΣ - ΚΑΘΕ 2ο ΣΑΒΒΑΤΟ 12.30 μμ -15.00 μμ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ (ανά άτομο), 5 ΜΗΝΟΥ ΚΥΚΛΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ :100 ΕΥΡΩ  (με ΦΠΑ και απόδειξη)

Περισσότερες πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής στο τηλ.698 7802608 (Σ.Πολυκρέτη)

Συμβάλλοντας έτσι στην ανάπτυξη της πολιτιστικής ζωής του τόπου μας,

με αρωγό την τέχνη ,ελπίζουμε  στον στόχο της δημιουργίας /σύσταση της πρώτης

χοροθεατρικής ομάδας εφήβων του 1ου Γυμνασίου της Νάξου.

  

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ

  

Σοφία Πολυκρέτη

Εμψυχώτρια θεατρικού παιχνιδιού

Επιμορφώτρια σεμιναρίων ΝΕΛΕ ΚΥΚΛΑΔΩΝ(Σύρος-Νάξος)

Συντονίστρια σεμιναρίων εκπαιδευτικών Α θμιας εκπαίδευσης Σύρου

Σπουδές στην ομάδα πολιτισμού "ΜΟΡΦΕΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ",σύστημα orff, χοροθεραπεία ,αγωγή λόγου, σκηνοθεσία/οργάνωση χοροθεατρικών παραστάσεων, θέατρο κούκλας

Ειδική Αγωγή

Απόφοιτη Κ.Ε.Σ. ΑΝΙΜΑ

Διευθύνουσα/Εμψυχώτρια θεατρικού εργαστηρίου (Σύρος)

Συνεργασία με τη Σχολή Χορού Motus Dance Studio Χώρα/Νάξου(διδασκαλία σε ομάδες )

Διδασκαλία/Επιμόρφωση ομάδων εκπαιδευτικών-παιδαγωγών (Αθήνα)

  

Μαργαρίτα Τσίγκου

Σπούδασε χορό στο University of Surrey στην Αγγλία (BA in Dance and Culture). Εκεί παράλληλα με τις σπουδές της παρακολούθησε σεμινάρια διαφορετικών τεχνικών σύγχρονου χορού, χοροθεάτρου και χορογραφίας και χόρεψε με αρκετές ομάδες σύγχρονου χορού. Αφήνοντας την Αγγλία, συνεργάζεται με τον θεατρικό οργανισμό Κύπρου ως χορογράφος και επιστρέφοντας πια στην Αθήνα κάνει δικές της ανεξάρτητες δουλειές. Ως δασκάλα χορού, συνεργάζεται με το Κολλέγιο Αθηνών, με σχολές θεάτρου, χορού και νηπιαγωγεία. Τελικά παίρνει τη μεγάλη απόφαση να έρθει στη Νάξο όπου χορογραφεί για δυο συνεχόμενα χρόνια για τα Μεθυδότεια και για το Φεστιβάλ Χορού στον Κυνίδαρο. Η μεγάλη της αγάπη για το χορό την οδηγεί στο να ανοίξει το Μοtus Dance Studio όπου προσπαθεί, σε καθημερινή βάση πια, να μυήσει τους Ναξιώτες στα μυστικά του χορού.

Ευχαριστίες στους ομιλητές της ημερίδας "ΕΦΗΒΟΙ & ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ"

Το Δ.Σ. του Συλλόγου γονέων & κηδεμόνων 1ου Γυμνασίου Νάξου εκφράζει τις ευχαριστίες του προς τους ομιλητές:

• Ειρήνη Μουστάκα (Ψυχολόγο, Σύμβουλο Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού)

• Αγγελική Μαγγιώρου (Διαιτολόγο - Διατροφολόγο)

• Κλειώ Κουνδουράκη (Ψυχολόγο, Στέλεχος Πρόληψης ΘΗΣΕΑΣ Ν.Κυκλάδων)

• Κυριακή Μαράκη (Ψυχοθεραπεύτρια μέσω κίνησης και χορού)

• Σοφία Μανωλά (Καθηγήτρια, Υπεύθυνη για το  μάθημα του ΣΕΠ)

• Ιωάννη Κόντε (Διπλωματούχος Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Υποδιευθυντής του ΓΕΛ Νάξου)

• Φλώρα Κούκλη (Ψυχολόγος - Κοινωνιολόγος, Πιστοποιημένη Σύμβουλος Επαγγελματικής Σταδιοδρομίας και ειδική σε θέματα προσλήψεων, εκπαίδευσης & ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού)

για τη συμμετοχή τους στην ημερίδα "ΕΦΗΒΟΙ & ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ" που πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 24 Νοεμβρίου 2013 στο Αμφιθέατρο του 1ου Γυμνασίου Νάξου.

Ευχαριστούμε επίσης τα ΜΜΕ που προέβαλλαν την εκδήλωση αλλά και όλους όσους ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας.

Πρόγραμμα Ημερίδας «ΕΦΗΒΟΙ & ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ»

Κυριακή 24 Νοεμβρίου 2013 - Αμφιθέατρο 1ου Γυμνασίου Νάξου

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α

10:30 - 11:30 11:30 - 12:30 12:30 - 13:30	Workshops (Βιωματικές δραστηριότητες) ομάδων μαθητών  Υπεύθυνες: Ε.Μουστάκα - Α.Μαγγιώρου με θέμα τη διατροφή με θέμα το συναίσθημα με θέμα τον επαγγελματικό προσανατολισμό (πληροφορίες - δηλώσεις συμμετοχής στο τηλ.694 555 2925)
16:00	Χαιρετισμός από την πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων 1ου Γυμνασίου Νάξου, κα Σταματούλα Κατσούλη
1η Θεματική Ενότητα
16:15 – 16:45	«Ανάπτυξη & Συμπεριφορά εφήβου & παιδιού» Ειρήνη Μουστάκα,Ψυχολόγος – Σύμβουλος Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού, Αγγελική Μαγγιώρου, Διαιτολόγος – Διατροφολόγος
16:45 – 17:15	«Ακούγοντας τους Εφήβους» Κλειώ Κουνδουράκη, Ψυχολόγος – Στέλεχος του Κέντρου Πρόληψης ΘΗΣΕΑΣ Ν.Κυκλάδων
17:15 – 17:45	«Το άγχος στην εφηβεία» Κυριακή Μαράκη, Ψυχοθεραπεύτρια μέσω κίνησης & χορού
2η Θεματική Ενότητα
18:00 – 18:10	«Οι Αλλαγές στο Γυμνάσιο» Σοφία Μανωλά, καθηγήτρια στο 1ο Γυμνάσιο Νάξου, υπεύθυνη για το μάθημα του Σ.Ε.Π.
18:10 – 18:40	«Δρόμοι μετά το Γυμνάσιο» Γιάννης Κόντες, Διπλωματούχος Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Υποδιευθυντής του ΓΕΛ Νάξου
18:45 – 19:15	«Επαγγελματικός Προσανατολισμός ή Προσανατολισμός Ζωής;» Φλώρα Κούκλη, Ψυχολόγος – Κοινωνιολόγος, Πιστοποιημένη Σύμβουλος Επαγγελματικής Σταδιοδρομίας & Ειδική σε θέματα προσλήψεων, εκπαίδευσης και ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού Κλήρωση 2 Ψυχομετρικών Τεστ Επαγγελματικού Προσανατολισμού σε παρόντες μαθητές

Ημερίδα με θέμα: «ΕΦΗΒΟΙ & ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ»

Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του 1ου Γυμνασίου Νάξου διοργανώνει Ημερίδα με θέμα «Έφηβοι & Προβληματισμοί» στο Αμφιθέατρο του 1ου Γυμνασίου Νάξου στις 24 Νοεμβρίου 2013, ημέρα Κυριακή και ώρα 16:00 – 20:00.

Τις ομιλίες της ημερίδας θα  παρουσιάσουν πρόσωπα από το χώρο της εκπαίδευσης, της ψυχικής υγείας και της διατροφής που δέχτηκαν να μας μιλήσουν εθελοντικά

• Γιάννης Κόντε, Διπλωματούχος Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Υποδιευθυντής του ΓΕΛ Νάξου  «Δρόμοι μετά το Γυμνάσιο»
• Σοφία Μανωλά, καθηγήτρια Μ.Ε. στο 1ο Γυμνάσιο Νάξου, υπεύθυνη για το μάθημα του ΣΕΠ «Αλλαγές στο Γυμνάσιο»
• Φλώρα Κούκλη, ψυχολόγος – κοινωνιολόγος, πιστοποιημένη σύμβουλος επαγγελματικής σταδιοδρομίας & ειδική σε θέματα προσλήψεων, εκπαίδευσης και ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού «Επαγγελματικός προσανατολισμός ή προσανατολισμός ζωής;»
• Ειρήνη Μουστάκα, ψυχολόγος – σύμβουλος ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού, Αγγελική Μαγγιώρου, διαιτολόγος – διατροφολόγος «Ανάπτυξη και συμπεριφορά παιδιού και εφήβου»
• Κλειώ Κουνδουράκη, ψυχολόγος - στέλεχος του Κέντρου Πρόληψης ΘΗΣΕΑΣ Νομού Κυκλάδων «Ακούγοντας τους εφήβους»
• Κυριακή Μαράκη, ψυχοθεραπεύτρια μέσω κίνησης και χορού «Το άγχος στην εφηβική ηλικία»

Ταυτόχρονα θα πραγματοποιηθούν Workshops (βιωματικές δραστηριότητες) σε ομάδες μαθητών με θέματα που αφορούν τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό, τη διατροφή και το συναίσθημα.

Η Ημερίδα απευθύνεται σε γονείς, εκπαιδευτικούς, μαθητές αλλά και στην ευρύτερη κοινωνία, με στόχο:

• Να βοηθήσει στην κατανόηση της συμπεριφοράς του εφήβου
• Να ενημερώσει για τις επιλογές του μαθητή μετά το Γυμνάσιο αλλά και να πληροφορήσει για τον επαγγελματικό προσανατολισμό του

Η είσοδος είναι ελεύθερη

Διάλεξη με θέμα "Το φως στην Κβαντομηχανική & ο χρόνος στην σχετικότητα"

Λάβαμε την παρακάτω πρόσκληση και σας προτείνουμε να παρακολουθήσετε αυτή την ενδιαφέρουσα διάλεξη από το συντοπίτη μας κ. Λεονάρδο Χατζηανδρέου.

To παράρτημα Νάξου της Εταιρείας Αστρονομίας & Διαστήματος & ο Σύλλογος Γυναικών Νάξου διοργανώνει την Πέμπτη 14 Νοεμβρίου 2013 στις 8 μ.μ. στο Αμφιθέατρο «Ι.Καμπανέλλης» εκλαϊκευμένη διάλεξη του Λεονάρδου Χατζηανδρέου, Πυρηνικού Φυσικού με θέμα: «Το φως στην Κβαντομηχανική & ο χρόνος στην σχετικότητα»

Η εκλαϊκευμένη διάλεξη για το φως & το χρόνο στον Αϊνστάιν γίνεται στα πλαίσια μιας σειράς Διαλέξεων του Λ.Χατζηανδρέου με θέμα: «Σημαντικά Συμπαντικά».

Θα ακολουθήσει συζήτηση για την πορεία & δράση του παραρτήματος Αστρονομίας & Διαστήματος της Νάξου.

Εθισμός: Όταν το διαδίκτυο υποκαθιστά τη ζωή μας

Η αγαπημένη συνήθεια αρκετών από εμάς εσχάτως, έχει να κάνει με την ενασχόληση με το νέο μας, έξυπνο κινητό, τα προγράμματα και τις δυνατότητές του και, φυσικά, το διαδίκτυο. Η διάδοση του μέσου, που λέγεται ίντερνετ, λαμβάνει καθημερινά όλο και μεγαλύτερες διαστάσεις, ακολουθώντας μας σε κάθε βήμα. Άλλοτε, ως εργαλείο, απαραίτητο για τη διευκόλυνση της καθημερινότητάς μας, και άλλοτε, ως μέσο, που έρχεται να την παραγκωνίσει, υποκαθιστώντας πραγματικές μας ανάγκες, όπως η επικοινωνία με τον κοινωνικό μας περίγυρο και η άσκηση συγκεκριμένων δραστηριοτήτων, ορισμένες φορές ακόμα και βασικών αναγκών, όπως η διατροφή.

Κι όταν μιλάμε για εθισμό, εννοούμε την υπερβολική χρήση του διαδικτύου, σε σημείο να παρεμβαίνει στην προσωπική μας ζωή. Δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις, κυρίως παιδιών και εφήβων, που δαπανούν υπερβολικά πολλές ώρες μπροστά στην οθόνη του υπολογιστή, παίζοντας ηλεκτρονικά-διαδικτυακά παιχνίδια, μιλώντας διαδικτυακά σε δωμάτια συνομιλιών ή σε σελίδες κοινωνικής δικτύωσης.

Ο ψυχίατρος παιδιών και εφήβων και πρόεδρος της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της διαταραχής εθισμού στο διαίκτυο, Κωνσταντίνος Σιώμος, λέει πως ο εθισμός στο διαδίκτυο αφορά σε μία σειρά συμπτωμάτων και συμπεριφορών, που δεν σχετίζονται αποκλειστικά με το πόσο χρόνο χρησιμοποιεί κάποιος το μέσο.

“Ο χρήστης εξιδανικεύει το μέσο. Το χρησιμοποιεί όλο και περισσότερο χρόνο για να νιώσει ικανοποίηση. Όταν προσπαθεί να περιορίσει τη χρήση, νιώθει ευερεθιστότητα και εκνευρισμό. Υπάρχουν συγκεκριμένες συνέπειες, που αφορούν στην παραμέληση της εργασίας, των διαπροσωπικών σχέσεων. Σε υψηλό επίπεδο, έρχονται η κατάθλιψη, οι αγχώδεις διαταραχές, η αγοραφοβία κλπ.

Συμπτώματα στις μικρότερες ηλικίες

Στις μικρότερες, κυρίως, ηλικίες, εμφανίζεται ελλειμματική προσοχή και διαταραχή προσωπικότητας. Όταν υπάρχουν όλα αυτά τα συμπτώματα για χρονικό διάστημα πάνω από έξι μήνες, τότε μιλάμε για διαταραχή εθισμού του διαδικτύου, η διάγνωση της οποία πρέπει να δίνεται από ψυχίατρο ή από παιδοψυχίατρο, όταν πρόκειται για παιδί, οι οποίοι θα έχουν μία γνώση της διαταραχής”, εξηγεί.

Όπως επισημαίνει, το ότι έχουμε ένα κινητό με σύνδεση στο διαδίκτυο, σημαίνει ότι έχουμε το μέσο ανά πάσα στιγμή δίπλα μας.

“Θα πρέπει να βρισκόμαστε σε εγρήγορση για να διαχειριστούμε τη χρήση. Το ίντερνετ πολύ σύντομα θα το έχουμε στα έξυπνα γυαλιά, που θα κυκλοφορήσουν, με ιδιαίτερα διαδραστικό και ελκυστικό το περιβάλλον για το χρήστη. Το διαδίκτυο μέσω του κινητού έφερε ουσιαστικά το να είμαστε διαθέσιμοι 24 ώρες το 24ωρο για επαγγελματικούς λόγους, με δεδομένο ότι παλαιότερα η εργασία μας περιοριζόταν στο οκτάωρο”.

Το ίντερνετ ως μέσο ‘διαφυγής’

Ο ίδιος διευκρινίζει ότι κάποιοι άνθρωποι κολλάνε ευκολότερα απ’ ό,τι κάποιοι άλλοι. “Υπάρχει μία κατηγορία, η οποία βλέπει το ίντερνετ ως μέσο διαφυγής από μία στενάχωρη κατάσταση ή κάτι που πρέπει να γίνει, και έτσι μετατρέπεται σε συνήθεια με τον καιρό”, συμπληρώνει.

Οι τελευταίες έρευνες διεθνώς δείχνουν ότι, όσο αυξάνεται η χρήση του διαδικτύου, αυξάνεται και ο εθισμός. Μία πρόσφατη εξ’ αυτών έδειξε ότι στην περιοχή της Θεσσαλίας, την πενταετία 2006 – 2011, από το 67% χρήσης του ίντερνετ από έφηβους της περιοχής, το 2011 το ποσοστό εκτοξεύτηκε στο 99%.

Από το 6% για το ίδιο διάστημα, διπλασιάστηκε, φθάνοντας στο 12% το 2011. Σε σχέση με τις υπόλοιπες ευρωπαϊκές χώρες με αντίστοιχες μεθόδους μέτρησης, η Ελλάδα κατέχει τα πρωτεία εθισμού, ειδικά σε ακριτικές περιοχές, όπως η Κως, με ποσοστό 23%, σύμφωνα με έρευνα που δημοσιεύθηκε στο επίσημο παιδοψυχιατρικό περιοδικό το 2012, ενώ ο μέσος όρος στην Ευρώπη με βάση το πανεπιστήμιο της Καρολίνας ήταν στο 4,4%.”

Υποστηρίζει δε ότι οι επαρχιακές περιοχές ευνοούν το φαινόμενο. “Μία εξήγηση είναι ότι οι έρευνες, που πραγματοποιήθηκαν στις ακριτικές περιοχές, έγιναν κατά τους χειμερινούς μήνες. Το καλοκαίρι, με την τουριστική δραστηριότητα, τα πράγματα είναι εντελώς διαφορετικά. Το χειμώνα, όμως, είναι μεγαλύτερο το ποσοστό απομόνωσης”.

Οι μισοί το παραδέχονται οι άλλοι μισοί αρνούνται να αλλάξουν τις συνήθειές τους

Όπως συμβαίνει με τις περισσότερες ψυχικές ασθένειες, το ποσοστό αποδοχής – παραδοχής και η προσπάθεια αντιμετώπισης διαφέρουν.

“Οι μισοί αντιλαμβάνονται ότι κάτι δεν πάει καλά και θέλουν να βοηθηθούν. Υπάρχουν οι θετικές περιπτώσεις, που – αν μπουν σε πρόγραμμα συμβουλευτικής καθοδήγησης – μπορούν να βοηθηθούν σοβαρά. Οι άλλες μισές, που μπορεί να συνδυάζονται και με άλλη ψυχική διαταραχή, δεν αναγνωρίζουν το πρόβλημα και είναι δύσκολο να ζητήσουν βοήθεια. Συνήθως, το οικογενειακό περιβάλλον προτρέπει τα άτομα αυτά να μπουν σε θεραπευτική διαδικασία. Παρόλ’ αυτά, όμως, μεγάλο ποσοστό εξ’ αυτών δεν θέλει να αλλάξει τη συνήθεια και αποφεύγει τη θεραπεία”, λέει ο Σιώμος.

Κι αν κάποιοι πιστεύουν ότι ο εθισμός στο διαδίκτυο ουδεμία σχέση έχει με τον εθισμό σε εξαρτησιογόνες ουσίες, μάλλον κάνουν λάθος.

“Ο εθισμός στο διαδίκτυο μπορεί κατά περίπτωση να μας οδηγήσει σε αλκοολισμό, ναρκωτικά ή άλλες μορφές εξαρτήσεων”, αναφέρει ο πρόεδρος της Εταιρείας Μελέτης Εθισμού στο Διαδίκτυο.

Σε ό, τι αφορά τις μικρότερες ηλικίες, το πρώτο πράγμα, που βλέπει ένας γονέας,  είναι η προοδευτική ή απότομη πτώση στη σχολική επίδοση του μαθητή. “Ένα παιδί, που παίζει βιντεοπαιχνίδια, βυθίζεται στο εικονικό περιβάλλον. Η ροή του παιχνιδιού το αποστασιοποιεί από την πραγματικότητα, με αποτέλεσμα άλλες δραστηριότητες να μένουν πάρα πολύ πίσω. Οι ίδιοι οι γονείς δεν πρέπει να είναι φοβικοί με τις νέες τεχνολογίες. Καλό είναι να γνωρίζουν και οι ίδιοι, γεφυρώνοντας το χάσμα, που τυχόν υπάρχει”.

Προτείνει, μάλιστα, στους γονείς να εντάξουν στο πρόγραμμα των παιδιών εναλλακτικές μορφές ψυχαγωγίας πέρα από την ηλεκτρονική, που είναι η εύκολη λύση, αλλά και να τεθούν όρια στη χρήση του μέσου. “Το εύκολο θύμα πηγαίνει μαζί με την άγνοια. Όταν υπάρχει γνωστικό έλλειμμα, είμαστε πιο εύκολα θύματα. Ένα παιδάκι μικρής ηλικίας είναι πολύ πιο επιρρεπές στο να δοκιμάσει διάφορα πράγματα”, σημειώνει χαρακτηριστικά.

Δεδομένου ότι τα όρια μεταξύ απλής ενασχόλησης και εθισμού είναι αρκετά λεπτά, το διαδίκτυο δεν παύει να αποτελεί – εκτός από απαραίτητο εργαλείο – και μία απειλή σε κάποιες των περιπτώσεων, για όσους δεν φροντίσουν να θέσουν όρια στη χρήση του. Στο πλαίσιο αυτό, η ενημέρωση και η γνώση του αντικειμένου μπορεί να βοηθήσει να αποφύγουμε αρκετές κακοτοπιές.

news.gr

Μεταβολές σχολικών μονάδων για το σχολικό έτος 2014-2015

Το υπουργείο Παιδείας με σημερινή εγκύκλιο, (Δειτε εδώ την εγκύκλιο) ανακοινώνει ότι θα προχωρήσει στις προβλεπόμενες από την εκπαιδευτική νομοθεσία μεταβολές (ιδρύσεις, καταργήσεις, συγχωνεύσεις, προαγωγές, υποβιβασμοί και μετατροπές) σχολικών μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2014-15 με στόχο την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών της χώρας.

Εκτός από τις οδηγίες προς τους υπεύθυνους που καλούνται να διατυπώσουν σύντομα τις προτάσεις τους, αναφέρεται ότι "είναι καλό να εξασφαλίζεται η συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων για τη διατύπωση της καλύτερης δυνατής εκπαιδευτικής πρότασης προς όφελος των μαθητών και της εκπαίδευσης και την αποφυγή των εκ των υστέρων διαμαρτυριών". Αυτή η διατύπωση πρέπει να μας προβληματίσει και να είμαστε σε εγρήγορση ώστε να είμαστε βέβαιοι πως οι αλλαγές που δρομολογούνται θα είναι προς όφελος των παιδιών μας. 

Προαγωγή μετ' εμποδίων

Ο υποψήφιος μπορεί να επιλέξει τις σχολές ενός μόνο επιστημονικού πεδίου. Η επιλογή αυτή πρέπει να γίνει στην αρχή της Γ' Λυκείου

Η πρώτη σημαντική αλλαγή είναι ο περιορισμός των επιστημονικών πεδίων που μπορούν να επιλέξουν οι υποψήφιοι. Με τη σημερινή δομή του Λυκείου ένας υποψήφιος της θετικής κατεύθυνσης μπορεί να δηλώσει και τις ιατρικές σχολές και τις πολυτεχνικές, με όποια σειρά επιθυμεί. Αντίστοιχα ένας υποψήφιος από τη θεωρητική κατεύθυνση μπορεί να δηλώσει τις Παιδαγωγικές σχολές και τη Νομική. Η δυνατότητα αυτή στο Νέο Λύκειο δεν υπάρχει.

Ο υποψήφιος μπορεί να επιλέξει τις σχολές ενός μόνο επιστημονικού πεδίου. Η επιλογή αυτή πρέπει να γίνει στην αρχή της Γ' Λυκείου, μαζί με την επιλογή των μαθημάτων της ομάδας προσανατολισμού που θα παρακολουθήσει.

Οι υποψήφιοι για τις Ιατρικές σχολές θα πρέπει να επιλέξουν τα μαθήματα προσανατολισμού Βιολογία, Φυσική και Χημεία, ενώ οι υποψήφιοι για τις Πολυτεχνικές σχολές θα επιλέξουν Μαθηματικά, Φυσική και Χημεία.

Είναι αυτονόητο ότι όσοι δεν έχουν διδαχθεί Βιολογία δεν μπορούν να δηλώσουν τις Ιατρικές σχολές και όσοι δεν έχουν διδαχθεί Μαθηματικά δεν μπορούν να επιλέξουν τις Πολυτεχνικές σχολές.

Όμοια, οι υποψήφιοι για τις νομικές σχολές εξετάζονται σε διαφορετικά μαθήματα από τους υποψηφίους των Παιδαγωγικών σχολών, άρα θα επιλέξουν ένα από τα δύο, αφού δεν μπορούν να παρακολουθήσουν τα μαθήματα και των δύο ομάδων προσανατολισμού.

Η πρόταση αυτή προωθείται με σκοπό να λυθεί το παράδοξο να θέλει κάποιος να εισαχθεί στην Ιατρική και να βρίσκεται στο Πολυτεχνείο ή στα Οικονομικά.

Βέβαια, έτσι θα δημιουργηθεί το πρόβλημα της συσσώρευσης αριστούχων στον προθάλαμο των Ιατρικών σχολών, αλλά και σε άλλες σχολές, αφού υπάρχει ανισορροπία στον αριθμό των τμημάτων που περιλαμβάνει το κάθε επιστημονικό πεδίο - από 19 μέχρι 200 τμήματα. Βέβαια, η κατανομή των τμημάτων στα επιστημονικά πεδία δεν έχει γίνει από το υπουργείο Παιδείας. Υποθέτουμε την κατανομή από το όνομα των επιστημονικών πεδίων και το επιστημονικό αντικείμενο των τμημάτων.

Η δεύτερη σημαντική αλλαγή είναι η δυσκολία μετάβασης από τη μία τάξη του Γενικού Λυκείου στην άλλη. Οι προϋποθέσεις προαγωγής και απόλυσης δυσκολεύουν πολύ, πράγμα που θα δημιουργήσει πρόβλημα στους αδύνατους μαθητές, αλλά και σε όσους, ενώ είναι καλοί και συνεπείς μαθητές, υστερούν σε ένα μάθημα.

Μπορεί, για παράδειγμα, να υπάρξει μαθητής με μέσο όρο πάνω από 19 και μεγάλη αδυναμία στα Μαθηματικά. Αν αυτός ο μαθητής έχει 9 στην Άλγεβρα, θα μείνει μετεξεταστέος στην Άλγεβρα για τον Σεπτέμβριο. Παλαιότερα υπήρχε πρόνοια για τους μαθητές που αποδεδειγμένα ήταν καλοί (είχαν γενικό μέσο όρο πάνω από 13) να μπορούν να προάγονται στην επόμενη τάξη ενώ σε ένα έως δύο μαθήματα είχαν βαθμό κάτω από τη βάση.

Το ζήτημα με το Νέο Λύκειο είναι ότι βάζει φραγμούς στους μαθητές: περιορίζει τις επιλογές στους καλούς και εξοβελίζει τους αδύνατους. Πρόκειται για ένα Λύκειο που δεν ενδιαφέρεται να αναπτύξει την προσωπικότητα του μαθητή, αλλά να τον βάλει σε στενά καλούπια.

Παραμένει προθάλαμος των ΑΕΙ

Υπεύθυνος: ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΣΤΡΑΤΟΣ ΣΤΡΑΤΗΓΑΚΗΣ εκπαιδευτικός-αναλυτής

Η απεξάρτηση του Λυκείου από τις εισαγωγικές εξετάσεις αποτελεί για ακόμη μία φορά ένα ζητούμενο που θα μείνει απραγματοποίητο. Το μόνο που αλλάζει είναι ότι θα συμμετέχουν στις εισαγωγικές εξετάσεις μόνο όσοι υποψήφιοι το επιθυμούν.

Οι υπόλοιποι μαθητές, που δεν ενδιαφέρονται για σπουδές στις ανώτατες σχολές, θα παίρνουν το απολυτήριο Λυκείου και δεν θα συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις. Τι θα μαθαίνουν, όμως, στο σχολείο; Ολόκληρη η Γ' Λυκείου είναι αφιερωμένη στην προετοιμασία για τις εισαγωγικές εξετάσεις. Οι 20 από τις 34 ώρες διδασκαλίας αφιερώνονται στις ομάδες προσανατολισμού.

Στις Ανθρωπιστικές σπουδές οι μαθητές διδάσκονται 10 ώρες την εβδομάδα Αρχαία Ελληνικά (δύο ώρες κάθε μέρα) και στις Θετικές σπουδές διδάσκονται 8 ώρες την εβδομάδα Μαθηματικά. Αυτό είναι πολύ καλό για όσους θα συμμετάσχουν στις εισαγωγικές εξετάσεις, αλλά τελείως λάθος για όσους επιθυμούν να αποκτήσουν απλώς το απολυτήριο Λυκείου. Αυτοί οι μαθητές θα έπρεπε να λαμβάνουν γενική παιδεία χωρίς καμία εξειδίκευση, αφού αυτός είναι ο σκοπός του Λυκείου, ας μην το ξεχνάμε.

Αντίθετα από τις ανάγκες τους και τους σκοπούς του Λυκείου θα εμβαθύνουν σε μαθήματα που πιθανόν να μην τους ενδιαφέρουν, χωρίς κανένα λόγο. Καταρρέει έτσι όλη η φιλολογία για την αυτονόμηση του Λυκείου ως εκπαιδευτικής μονάδας και την παροχή γενικής παιδείας.

Επιπλέον αυτοί οι μαθητές θα δυσκολευτούν να αποκτήσουν το απολυτήριο Λυκείου, αφού η ποσότητα της ύλης που θα διδάσκεται σε τόσες πολλές ώρες θα είναι πολύ μεγάλη και θα είναι εξαιρετικά δύσκολο για ένα μαθητή να πετύχει μέσο όρο 10 σε κάθε μάθημα των ομάδων προσανατολισμού, που αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την απόκτηση του απολυτηρίου.

Το Γενικό Λύκειο θα απευθύνεται τελικά μόνο σε όσους θα στοχεύουν στη συνέχιση των σπουδών τους στις ανώτατες σχολές.

Δέσμες, όπως πριν από 30 χρόνια...

Μία σύγκριση του νέου συστήματος εισαγωγής στις ανώτατες σχολές και του συστήματος που εφαρμόστηκε πριν από 30 χρόνια και έμεινε στη μνήμη μας ως «σύστημα των δεσμών», δείχνει ότι το νέο σύστημα δεν είναι και τόσο νέο.

Για την ακρίβεια, αποτελεί αναβίωση των δεσμών με μερικές μικροαλλαγές που σκοπό έχουν να βελτιώσουν κάποιες από τις αδυναμίες των... δεσμών.

Μία διαφορά είναι η προσαρμογή της βαθμολογίας των τριών τάξεων του Λυκείου, που έρχεται για να αντιμετωπίσει το πρόβλημα του πληθωρισμού των αριστούχων, που οδήγησε στην κατάργηση της προσμέτρησης της βαθμολογίας του σχολείου από το 1988. Μία άλλη διαφορά είναι η αυτονόμηση των Παιδαγωγικών, που αποτελούν ξεχωριστό επιστημονικό πεδίο, με πολύ λίγα, όμως, τμήματα, που σημαίνει ότι δεν θα προτιμηθεί από τους υποψηφίους.

Τα Παιδαγωγικά, οι Γυμναστικές Ακαδημίες και οι Μουσικές Σχολές ήταν κοινές σε όλες τις δέσμες. Μην εκπλαγείτε αν επανέλθουμε και σε αυτό.

Πόσο μοιάζει το νέο σύστημα εισαγωγής με τις προτάσεις της Διακομματικής Επιτροπής Παιδείας;  Έχει μεγάλες διαφορές, αφού περιορίζεται σημαντικά ο ρόλος των ΑΕΙ στην επιλογή των φοιτητών. Τώρα πια τα ΑΕΙ θα μπορούν να ορίσουν ένα συντελεστή βαρύτητας σε ένα μόνο μάθημα και δεν θα μπορούν να ορίζουν τα μαθήματα στα οποία θα πρέπει να εξεταστεί ο υποψήφιος για την εισαγωγή του, ούτε να θέτουν συντελεστές βαρύτητας σε κάθε μάθημα.

Περιορίζονται οι επιλογές των υποψηφίων στα στενά όρια του ενός και μοναδικού επιστημονικού πεδίου. Καταργείται η ελεύθερη πρόσβαση στα χαμηλόβαθμα τμήματα των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ, που είχε προτείνει η Διακομματική Επιτροπή Παιδείας με την έκθεσή της τον Φεβρουάριο του 2012. Καταργώντας τις ελευθερίες επιλογών που έδινε η έκθεση της Διακομματικής Επιτροπής, επιστρέφουμε στο σύστημα των δεσμών, γυρνάμε, δηλαδή, ακριβώς 30 χρόνια πίσω.

 Πηγή: Ελευθεροτυπία 2/11/13
Διαβάστε επίσης το "Αποπαίδι η γενική Παιδεία"

Δράσεις του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων την περίοδο Νοέμβριος 2011- Νοέμβριος 2013

• Κοπή πρωτοχρονιάτικης πίτας στους μαθητές με την έναρξη κάθε νέας  χρόνιας και προσφορά δώρων στους τυχερούς των τμημάτων
• Συμμετοχή στο καρναβάλι 2012 με τους μαθητές του σχολείου
• Διοργάνωση αποκριάτικων γιορτών  την τελευταία Παρασκευή της Αποκριάς  στον προαύλιο χώρο του σχολείου με προσφορά φαγητού και μουσικής στους μαθητές σε συνεργασία με τα 15μελη
• Αντικατάσταση των εικόνων του Χριστού στις τάξεις
• Αγορά σχολικού υλικού. Συγκεκριμένα: ιστορικών χαρτών, γεωμετρικών οργάνων για πίνακα, υποστηρικτικό υλικό για το μάθημα των καλλιτεχνικών
• Ανακατασκευή βρυσών στον μπροστινό προαύλιο χώρο λόγω επικινδυνότητας αλλά και για αισθητικούς λόγους. Πετροχτίσιμο του χώρου των βρυσών, του πηγαδιού και χώρων του κήπου
• Αίτηση στο Δήμο για καθαρισμό και δεντροφύτευση του μπροστινού προαυλίου χώρου  και παρακολούθηση του αιτήματος μέχρι την υλοποίησή του
• Αγορά βιντεοπροβολέα για το αμφιθέατρο του σχολείου για πραγματοποίηση ομιλιών, σχολικών εορτών και προβολή εκπαιδευτικών ταινιών και ντοκιμαντέρ.
• Παζάρι βιβλίου, χριστουγεννιάτικο και πασχαλινό παζάρι με χειροποίητα δώρα για οικονομική  ενίσχυση οικογενειών του σχολείου
• Αποκριάτικο χορό σε κλειστή αίθουσα εκδηλώσεων σε συνεργασία με το 15μελες
• Δωρεά χρημάτων για την τριήμερη εκπαιδευτική εκδρομή της Γ' γυμνασίου
• Αναμνηστικά για τους μαθητές της Γ' γυμνασίου με τη λήξη των σχολικών ετών 2011-2012 και 2012-2013
• Δημιουργία ιστοσελίδας με ενημερωτικά άρθρα και πληροφορίες για γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικούς
• Διοργάνωση δυο ομιλιών με την ψυχολόγο  -συγγραφέα Βικτωρία Πρεκατέ με θέματα: "Αντίκτυπο της οικονομικής κρίσης στα παιδιά και προετοιμασία για την επαγγελματική ζωή"  και "Βία στην εφηβεία και αξίες"
• Έμπρακτη συμπαράσταση στους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων του 2ου, 3ου και 4ου Δημοτικού σχολείου στο θέμα που αφορά τις αμιαντοσκεπες των κτιρίων των σχολείων
• Δωρεά στο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. (διπλώματα και τιμητικές πλακέτες) για την αποχαιρετιστήρια γιορτή του σχολικού έτους 2012-2013 καθώς και υλικά για εκτυπώσεις
• Έκφραση συμπαράστασης στους απεργούς καθηγητές κατά την έναρξη της φετινής σχολικής χρονιάς.

Στις 24 Νοεμβρίου 2013  θα πραγματοποιηθεί ημερίδα στο αμφιθέατρο του σχολείου με θέμα ΕΦΗΒΟΙ & ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ, ενώ ταυτόχρονα θα πραγματοποιηθούν Workshops (βιωματικές δραστηριότητες) ομάδων μαθητών  με θέματα που αφορούν τον επαγγελματικό προσανατολισμό, τη διατροφή και το συναίσθημα. Περισσότερες πληροφορίες σε λίγες μέρες.

Ετήσια συνδρομή μελών

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Η ετήσια συνδρομή 2013-2014  των 10 ευρώ για το  Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων θα συγκεντρωθεί φέτος από τους μαθητές ανά τμήμα και συγκεκριμένα από το Δ.Σ κάθε τμήματος.Η κίνησή μας αυτή έχει σκοπό να ενεργοποιήσει τους μαθητές δίνοντάς τους αρμοδιότητες και υπευθυνότητα. Παρακαλούνται οι γονείς και κηδεμόνες να ανταποκριθούν στην υποχρέωση τους αυτή γνωρίζοντας ότι ο τελικός αποδέκτης είναι τα παιδιά μας.Η συνδρομή ειναι 10 ευρώ ακομη κι αν έχετε περισσότερα απο ένα παιδιά στο σχολείο.Η συγκέντρωση των χρημάτων θα γίνεται μέχρι τις 8 Νοεμβρίου. Ευχαριστούμε για την ανταπόκριση σας

Η πρόεδρος και τα μέλη

Θεατρική αγωγή στην εκπαίδευση

Ενημερώνουμε τους εκπαιδευτικούς για την έναρξη μαθημάτων θεατρικής αγωγής στη Νάξο.

Η Διδακτική μεθοδολογία, οι Θεατρικές Τεχνικές που θα χρησιμοποιηθούν στο τμήμα των Ενηλίκων, βασίζονται σε: θεατροπαιδαγωγικές και διδακτικές μεθόδους.

Ο Ρόλος του εμψυχωτή στην εμψύχωση μίας ομάδας είναι καθοριστικός, για αυτό επιβάλλεται να είναι καταρτισμένος στο σοβαρό ρόλο που καλείται να ανταποκριθεί.

Ρόλος, στοχαστικός-ερευνητικός, μεθοδικός με ενσυναίσθηση...
Σε κλίμα ασφάλειας και σεβασμού προς τους εκπαιδευόμενους...κλίμα αρμονικής συνύπαρξης και επικοινωνίας.
Εμπεριστατωμένη και τεκμηριωμένη ανάλυση, μέσω της θεατρικής έκφρασης και κίνησης.

Απευθύνεται σε: νηπιαγωγούς, δασκάλους, εκπαιδευτικούς, ειδικούς ανθρωπιστικών/επικοινωνιακών επαγγελμάτων.
Υπεύθυνα, προσπαθούμε να συμμετέχουμε ενεργά στη ποιοτική μάθηση.
Οι συμμετέχοντες, θα ανακαλύψουν ''εργαλεία'' της θεατρικής τέχνης, που συμβάλλουν στη διαδικασία της γνώσης και της μάθησης, μέσα απο τη προσωπική σπουδή και βιωματική εμπειρία.

Με: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΛΟΓΟ, ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ, ΘΕΑΤΡΙΚΟΥΣ ΚΙΝΗΤΙΚΟΥΣ ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥΣ, ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΦΥΠΝΙΣΗ, ΘΕΑΤΡΟ ΣΚΙΩΝ, ΜΙΜΙΚΗ, ΜΑΣΚΑ,
απαντάμε μέσω της τέχνης στη δύσκολη εποχή που ζούμε με: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ

Απώτερος σκοπός πάντα, η καλλιέργεια του πνεύματος και του σώματος.

Οι εγγραφές, έχουν ξεκινήσει. Τιμές προσαρμοσμένες στη πραγματικότητα..

ΕΝΑΡΞΗ:ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2013

ΣΤΟ MOTUS DANCE STUDIO, ΧΩΡΑ ΝΑΞΟΥ

ΜΕ 20ΕΤΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ, ΕΓΓΥΗΣΗ Η ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΗΣ ΑΡΤΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ.
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ-ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΣ ΕΜΨΥΧΩΤΡΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ
ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ-ΕΦΗΒΩΝ-ΕΝΗΛΙΚΩΝ
ΣΟΦΙΑ ΠΟΛΥΚΡΕΤΗ

ΤΗΛ.6987802608

1ος Ετήσιος Ορειβατικός Αγώνας Ποδηλασίας στο Σαγκρί

Ενημερώνουμε γονείς και παιδιά για μια ενδιαφέρουσα αθλητική διοργάνωση στην οποία μπορούν να πάρουν μέρος.

Σε μια προσπάθεια ανάδειξης της Νάξου σε όλες τις εποχές του χρόνου, η ομάδα IslandEvents μαζί με τον Σύλλογο Σαγκρίου ΠΝΟΕΣ και το Naxosbikes διοργανώνει την Κυριακή 27/10/2013 στις 12:00, τον 1ο Ετήσιο Ορειβατικό Αγώνα Ποδηλασίας στο Σαγκρί, με την στήριξη του ΝΟΠΠΑΠΠΠΑ.

Ο αγώνας θα ξεκινήσει από την καφετέρια Sangria στο Σαγκρί και οι ποδηλάτες θα διασχίσουν μια τεχνικά δύσκολη και οπτικά πανέμορφη διαδρομή (22 χλμ., για τους ενήλικες και 9.5 χλμ.για τους έφηβους) μέσα από το Σαγκρί φτάνοντας τα χωριά Δαμαριώνα και Δαμαλά με εναλλασσόμενα τοπία σπάνιας ομορφιάς.

Οι αγωνιζόμενοι κυρίως από Αθήνα, Πάρο και Νάξο μέχρι στιγμής αριθμούν τους 55 και οι εγγραφές συνεχίζονται για όσους επιθυμούν να συμμετάσχουν.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ:

Α. Εφηβικό ενιαίο: 12-17 ετών. Διαδρομή 9,5 km., χαμηλό βαθμό δυσκολίας, ταυτόχρονη εκκίνηση μαζί με τους ενήλικες.

Β. Ενηλίκων  α) Άντρες 18-35 ετών β) 36-45 ετών γ) 46 ετών και άνω. Διαδρομή 22 km.

Γ. Ενηλίκων ενιαίο γυναικών 18 ετών και άνω. Διαδρομή 22 km.

Δεν υπάρχει  κόστος συμμετοχής .

Δηλώσεις συμμετοχής  μέχρι της 25/10/2013 μέσω του δικτυακού τόπου:

https://docs.google.com/forms/d/1BsoKZqka5wVNuf8rVvz5a3mjR4b2klBWUnrKdJAkTJo/viewform

Η γραμματεία για εγγραφές κλείνει στις 11.30 αυστηρά.

ΩΡΑ ΕΚΚΙΝΗΣΗ: 12:00 για όλες τις κατηγορίες. Οι αθλητές προεγγεγραμμένοι και μη, παρακαλούνται να βρίσκονται στην αφετηρία μία ώρα νωρίτερα.

 ΣΑΣ ΥΠΕΝΘΥΜΙΖΟΥΜΕ:

Ξημερώματα της Κυριακής αλλάζει η Ώρα.

Οι συμμετέχοντες πρέπει να έχουν τον δικό τους εξοπλισμό και πρέπει να φορούν απαραίτητα κράνος. Δεν θα υπάρχουν κράνη στο χώρο διεξαγωγής του αγώνα. Για οποιαδήποτε πρόβλημα με το ποδήλατο σας η αν θέλετε να νοικιάσετε ποδήλατο η κράνος  επικοινωνήστε με τον Γιάννη Ναυπλιώτη στο naxosbikes.com το πρωί του Σαββάτου 9:00-15:00.

ΑΚΤΟΠΛΟΪΚΑ ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ: Οι συμμετέχοντες εκτός  Νάξου δικαιούνται έκπτωση στην έκδοση ακτοπλοϊκών εισιτηρίων με την Blue Star Ferries εάν δηλώσουν εγκαίρως.

Παρακαλούμε συμπληρώστε τη δήλωση συμμετοχής ή “κατεβάστε” την αίτηση και στείλτε τη συμπληρωμένη στο: info@islandevents.gr

“Κατεβάστε” τη δήλωση συμμετοχής εδώ

Για περισσότερες πληροφορίες: Στράτος Περάκης: 6944909652 και Γιάννης Ναυπλιώτης: 2285025887   ώρες καταστημάτων

http://www.facebook.com/events/412663068853601/

http://www.greeka.com/cyclades/naxos/naxos-villages/naxos-sangri.htm

http://www.strava.com/activities/86020255

Πρόγραμμα Συναισθηματικής και Διατροφικής Αγωγής

Ενημερώνουμε τους γονείς για την έναρξη ενός προγράμματος Συναισθηματικής και Διατροφικής Αγωγής που πραγματοποιείται στη Νάξο από την Αγγελική Μαγγιώρου (Διαιτολόγο-Διατροφολόγο) και την Ειρήνη Μουστάκα (Ψυχολόγο-Σύμβουλο Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού).

Το ¨Ζω για να αισθάνομαι – Τρέφομαι για να ζω¨ είναι ένα πρόγραμμα σχεδιασμένο σύμφωνα με τις θεωρίες της βιωματικής μάθησης που προσφέρει σε ολιγομελείς ομάδες παιδιών όλων των αναπτυξιακών σταδίων ένα πλαίσιο ανάπτυξης δύο βασικών δεικτών νοημοσύνης, της συναισθηματικής και διατροφικής νοημοσύνης , συμβάλλοντας στην καλλιέργεια προσωπικών δεξιοτήτων οι οποίες διευκολύνουν τα παιδιά τόσο στη μαθησιακή διαδικασία όπως και σε όλους τους τομείς δραστηριοποίησης τους.

Συναισθηματική Αγωγή με Στόχο

Διατροφική Αγωγή με Στόχο

Την ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως εκείνη της καλύτερης διαχείρισης και κατανόησης των συναισθημάτων μας, του εαυτού μας και των ανθρώπων γύρω μας.

Την ανάπτυξη ικανοτήτων διαχείρισης της τροφής ως αγαθού, αναγκαίου για τη διατήρηση της υγείας και της ζωής.

συστήνω τον εαυτό μου και κάνω φίλους δουλεύω ομαδικά και  λειτουργώ με κανόνες κατανοώ και ξεχωρίζω τα συναισθήματα μου και των άλλων αναγνωρίζω τα δυνατά μου σημεία και ενισχύω την αυτοπεποίθηση μου καταπολεμώ τους φόβους και τους δισταγμούς μου διαχειρίζομαι τις εντάσεις αλλάζω τις αρνητικές σκέψεις σε θετικές αποδέχομαι την αποτυχία ως κίνητρο βελτίωσης και αυτοκριτικής εντοπίζω τα προβλήματα μου και τα αντιμετωπίζω με τον καλύτερο τρόπο υλοποιώ τους στόχους που έχω θέσει

μαθαίνω πως λειτουργεί το σώμα μου κατανοώ το ταξίδι της τροφής μαθαίνω τα θρεπτικά συστατικά και την αξία τους χωρίζω τις τροφές σε ομάδες καθορίζω με ποια συχνότητα να καταναλώνω τις τροφές σύμφωνα με την πυραμίδα της διατροφής επιλέγω τι να τρώω στα μικρά και στα μεγάλα γεύματα μαθαίνω τι να τρώω πριν και μετά την προπόνηση μαθαίνω τι είναι ο γλυκαιμικός δείκτης και τη σημασία του διαπιστώνω ότι ο καθένας από εμάς έχει διαφορετικές ενεργειακές ανάγκες κατανοώ τι είναι ο μεταβολισμός και πως μας επηρεάζει

Για περισσότερες πληροφορίες και ενημέρωση για το πρόγραμμα, επικοινωνήστε στα τηλέφωνα: 2285023242 ή 2285026539 ή στο e-mail: info@pedrasi.gr

Σεμινάρια γονέων

Νέα σεμινάρια για γονείς μέσω του Κέντρου Πρόληψης "Θησέας Κυκλάδων" θα πραγματοποιηθούν και αυτή τη χρονιά. Τα σεμινάρια έχουν στόχο τη στήριξη του γονιού στο δύσκολο έργο του μεγαλώματος των παιδιών τους σήμερα, τη βελτίωση της επικοινωνίας και των σχέσεων στην οικογένεια.

Οι γονείς που ενδιαφέρονται παρακαλούνται να δηλώσουν συμμετοχή στο τηλ 2284024745(9-2μ.μ.) στην κα Κουνδουράκη Κλειώ.

CYBERBULLYING: 10 πράγματα που πρέπει να γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί

Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, το σχολείο είναι το κέντρο της ζωής των περισσότερων μαθητών . Έτσι, όταν το cyberbullying (κυβερνοεκφοβισμός ή κυβερνοβασανισμός) συμβαίνει , δεν είναι έκπληξη το γεγονός ότι επηρεάζει το σχολικό περιβάλλον . Παρακάτω θα βρείτε δέκα πράγματα σχετικά με το cyberbullying που κάθε εκπαιδευτικός θα πρέπει να γνωρίζει.

Το Cyberbullying μεταφέρεται στην τάξη .

Ακόμα και όταν η παρενόχληση συμβαίνει στον κυβερνοχώρο μετά το σχολείο , οι συνέπειες διεισδύουν στις αίθουσες και τους διαδρόμους του σχολείου κατά τις σχολικές ημέρες . Κατά συνέπεια , οι μαθητές όχι μόνο βιώνουν υψηλά επίπεδα άγχους και ανησυχίας κατά τη διάρκεια του σχολείου , αλλά , επίσης, θεωρούν ότι είναι δύσκολο να συγκεντρωθούν στις σπουδές τους . Ως αποτέλεσμα , η παρενόχληση στον κυβερνοχώρο έχει μετατραπεί ήδη σε ένα σχολικό ζήτημα που οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να αγνοήσουν.

Υπάρχουν περισσότερα από ένα είδος εκφοβισμού/βασανισμού στον κυβερνοχώρο.

Τα γραπτά μηνύματα (SMS) , το chat και τα μηνύματα μέσω instant messengers/Facebook κα είναι μερικές από τις πιο κοινές δραστηριότητες μεταξύ των παιδιών online . Συνδυάστε αυτό με την χρήση των social media και τα παιδιά χρησιμοποιούν την τεχνολογία περισσότερο από ό, τι οι περισσότεροι ενήλικες . Αλλά ακριβώς όπως και κάθε άλλη κοινωνική δραστηριότητα η ευκαιρία για εκφοβισμό υπάρχει . Στην πραγματικότητα , υπάρχουν πέντε βασικοί τρόποι που οι άλλοι cyberbully παιδιά. Αυτές περιλαμβάνουν παρενόχληση , κλοπή διαδικτυακής ταυτότητας, κατάχρηση φωτογραφιών , τη δημιουργία π.χ. blogs και ιστοσελίδες που στοχοποιούν τα θύματα και συμμετοχή σε “happy slapping”*
*“happy slapping”: Μόδα βρετανικής προέλευσης όπου ομάδα ατόμων επιτίθεται σε θύμα με στόχο την ψηφιακή καταγραφή του βασανισμού και την διανομή του υλικού στο διαδίκτυο.

Οι συνέπειες του cyberbullying είναι σημαντικές .

Τόσο ο παραδοσιακός εκφοβισμός όσο και η παρενόχληση στον κυβερνοχώρο προκαλούν σημαντική συναισθηματική και ψυχολογική δυσφορία . Στην πραγματικότητα , ακριβώς όπως και κάθε άλλο θύμα παρενόχλησης , τα παιδιά θύματα του ψηφιακού εκφοβισμού αισθάνονται φόβο , χαμηλή αυτοεκτίμηση , κατάθλιψη και άγχος . Όμως, οι στόχοι του cyberbullying έχουν επίσης να αντιμετωπίσουν κάποιες μοναδικές συνέπειες, νοιώουν τσακισμένοι, ευάλωτοι , αδύναμοι , εκτεθειμένοι , ταπεινωμένοι , απομονωμένοι , φτάνουν ακόμη και σε ακραία σημεία όπως να χάσουν το ενδιαφέρον τους για ζωή .

Τα θύματα του cyberbullying συχνά δεν λένε σε κανέναν τι συμβαίνει .
Ακριβώς όπως τα θύματα του παραδοσιακού εκφοβισμού , τα θύματα της διαδικτυακής παρενόχλησης συχνά δεν το μιλούν σε κανέναν για την παρενόχληση που βιώνουν. Οι λόγοι ποικίλουν, μπορεί να αισθάνονται ντροπή ή ναν φοβούνται ότι οι άλλοι θα νομίζουν ότι το αξίζουν .

Η διδασκαλία σε νεαρή ηλικία του τρόπου συμπεριφοράς online είναι σημαντική . (netiquette)
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να συζητούν για την ασφάλεια online και την παρενόχληση στον κυβερνοχώρο με τους μαθητές τους σε τακτική βάση. Η ενημέρωση μπορεί να βοηθήσει σε μεγάλο βαθμό στην πρόληψη της παρενόχληση στον κυβερνοχώρο .

Υπάρχουν λόγοι που που οδηγούν τα παιδιά στο cyberbullying.

Ένα από τα πρώτα βήματα για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της παρενόχλησης στον κυβερνοχώρο είναι η κατανόηση γιατί τα παιδιά καταφεύγουν σε αυτήν . Αν και οι λόγοι για τους οποίους τα παιδιά επιδίδονται σε κυβερνοβασανισμό ποικίλουν, οι πιο συχνοι είναι ο θυμός και εκδίκηση. Άλλα παιδιά , επιδίδονται σε cyberbullying γιατί το κάνουν οι άλλοι, για να διαδώσουν φήμες ή απλώς από πλήξη .

Ούτε οι δάσκαλοι ξεφεύγουν από το cyberbullying .
Τα παιδιά μπορούν επιτεθούν και σε δασκάλους και άλλους ενήλικες με τους ίδιους τρόπους που επιτίθενται τους συμμαθητές τους . Αλλά με άλλους τρόπους . Ένας τρόπος είναι μέσω cyberbaiting . Το Cyberbaiting συμβαίνει όταν ένα μαθητής ωθεί τον εκπαιδευτικό σε ακραία αντίδραση στην τάξη και στη συνέχεια καταγράφει την αντίδραση . Στη συνέχεια, το υλικό μπορεί να δημοσιευτεί online με την ελπίδα να ταπεινώσει τον δάσκαλο . Είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να είναι έτοιμοι να αποτρέψουν τέτοιου είδους ενέργειες στις τάξεις τους.

Το Sexting* και η σεξουαλική παρενόχληση είναι μεγάλα ζητήματα .

Αν και μπορεί να είναι εύκολο να υποθέσουμε ότι το sexting και η σεξουαλική παρενόχληση δεν συμβαίνει στο σχολείο μας , είναι αφελές να το πιστεύουμε αυτό . Το sexting είναι ένα αυξανόμενο πρόβλημα μεταξύ των εφήβων σήμερα . Στην πραγματικότητα , μελέτη (στο Ηνωμένο Βασίλειο) διαπίστωσε ότι το 30 τοις εκατό των εφήβων παραδέχονται την αποστολή ακατάλληλων κειμένων σε φίλους και περισσότεροι από το ήμισυ του συνόλου παραδέχτηκαν ότι τους έχει ζητηθεί να στείλουν μια γυμνή φωτογραφία . Οι συνέπειες του sexting είναι σημαντικές και δεν πρέπει ποτέ να αγνοηθούν .
*Τι είναι το sexting;
O όρος sexting δημιουργήθηκε από τον Αυστραλιανό Τύπο πρίν 2 περίπου χρόνια και περιγράφει την χρήση της τεχνολογίας για να μοιραστούν οι άνθρωποι σεξουαλικής φύσης περιεχόμενο. Προέρχεται από την ένωση δυο λέξεων "sex" + "texting", όπου texting είναι ο αγγλικός όρος για την αποστολή γραπτού, ηλεκτρονικού μηνύματος. Αυτό το περιεχόμενο μπορεί να είναι οτιδήποτε, από SMS, μερικώς γυμνές φωτογραφίες έως καθαρά σεξουαλικές εικόνες ή βίντεο. Πολύ συχνά συμβαίνει ανάμεσα σε συντρόφους αλλά και σε ομάδες και μπορεί να γίνει μέσω μιας πληθώρας συσκευών (Η/Υ, κινητό, ΧΒΟΧ, Nintendo κλπ), τεχνολογιών και διαδικτυακών τόπων. Τα πιο συνηθισμένα μέρη όμως είναι το MMS, Skype, και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και ιστότοποι όπου μπορεί κανείς να μοιραστεί φωτογραφίες(Facebook, Twitter, Tumblr, Flickr, YouTube κλπ)

Τα παιδιά θα βρουν δημιουργικούς τρόπους για να κάνουν κατάχρηση της τεχνολογίας .

Κάθε φορά που αναπτύσεται μια νέα τεχνολογία, τα παιδιά είναι οι πρώτοιπου θα την δοκιμάσουν . Τα παιδιά , επίσης, είναι τα πρώτα που χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να εκφοβίσουν και να παρενοχλούν τους άλλους . Για παράδειγμα , το SnapChat είχε αρχικά σχεδιαστεί για να προσφέρουν κείμενα που διαρκούν μόνο μερικά δευτερόλεπτα . Όμως, τα παιδιά γρήγορα έμαθαν πώς να αποθηκεύσουν τις φωτογραφίες και τα κείμενα για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα . Ενώ οι ενήλικες μπορεί ποτέ να μην καλύψουν τη διαφορά με ό, τι οι νέοι μπορούν να κάνουν με την τεχνολογία , κρατώντας τα αυτιά και τα μάτια διαρκώς ανοιχτά μπορούν να μάθουν πολλά και στη συνέχεια να βρουν τρόπους για να εμποδίσουν τον κυβερνοβασανισμό και να τον κρατήσουν μακρυά από στο σχολικό περιβάλλον .

Μην υποθέσετε ότι οι γονείς παρακολουθούν τη χρήση της τεχνολογίας του παιδιού τους .

Δυστυχώς , πολύ λίγοι οι γονείς να παρακολουθούν τις online δραστηριότητες των παιδιών τους . Για πολλούς , φαίνεται βουνό . Για το λόγο αυτό , είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς να συνειδητοποιήσουν ότι οι γονείς να μην έχουν ιδέα για το τι κάνουν τα παιδιά τους online. Αυτό δεν σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να αναλάβουν το ρόλο των γονέων , αλλά γνωρίζοντας αυτό θα τους βοηθήσει να μάθουν πώς να αντιμετωπίσουν τα ζητήματα με τους γονείς .

Πηγή
http://bullying.about.com/od/Schools/a/10-Facts-About-Cyberbullying-Every-Educator-Should-Know.htm
Απόδοση στα Ελληνικά: Watchdogs Παιδί και Διαδίκτυο